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找春天的课堂经典教案

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找春天的课堂经典教案
找春天的教学开展之前,教师们有没有及时制定好相关 的教案呢?下面是推荐给大家的找春天的课堂经典教案,希 望大家有所收获。让我们课后继续寻找春天。
五、课后布置:背诵课文。 板书: 找春天 留心观察 高兴:冲出奔向 害羞:仔细找 第二课时 教学目标: 1、复习巩固上节课学习的内容。 2、学写本课生字。 教学过程 一、复习导入 师:上节课我们学习了《找春天》这一课,谁愿意来背一 背这篇课文?(指名背诵) 二、指导写字 师:这节课我们来学写本课的生字。(出示生字) 师:这些字你觉得那些字最难写呢?还有哪些字需要提醒 大家要注意一些问题?(对于难写的字教师边讲解边范写。)
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★精品文档★ 三、学生组词并书写。 四、展示。(共同分析优缺点)
找春天的课堂经典教案二 教学目标: 1.识记“脱、探”等 12 个生字,读准字音,正确、规范 书写生字“躲”。 2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会春天的美景,体 验投身到大自然怀抱中去的情趣。 3.热爱春天、愿意去观察、发现,并会用自己喜欢的方式 表达自己的观察所得。 教学过程: 一、谈话导入 孩子们,现在是什么季节?(春天)大家读过很多经典诗 句,你知道哪些描写春天的诗句? 《春晓》、《春夜喜雨》、《春日》、《早春》...... 现在虽然是春天了,但是冬天刚刚过去,刚刚进入春天, 我们把它称为“早春”,请小朋友仔细想一想,早春有哪些 特点? 今天我们一起学习一篇有关春天的文章《找春天》。(师板 书) 思考:看到课题你想知道什么? 齐读课题。 二、初读课文,认读生字。
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★精品文档★ 1、师范读,出示听读要求: (1)认真听,听准字音。 (2)想一想,文中的小朋友在春天里发现了什么? 2、自由轻声朗读课文,想办法记住生字。 出示生字: 脱冻溪棉探摇野躲 (1)读准字音,要读的清晰,稳定。 采用齐读、个别读、开火车读等各种方式认读生字。 (2)擦去拼音读。 3、交流识字方法。 4、师示范写“探、躲”,大家观察田字格里的生字都是什 么结构?要把左右结构的字写好,注意哪些地方? 三、再读课文,感知发现 1、请你默读课文,说说我们是怀着怎样的心情找春天呢? 文章的第几段?谁能读出这种急切、向往的心情?(抽人读、 齐读) 2、请小朋友再默读一遍课文,说说课文中的小朋友发现 了什么? (1) 生:春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏, 我们仔细地找啊,找啊。 师:从这句话中你体会出了什么?遮遮掩掩、躲躲藏藏是 什么意思?大家用动作表示出来。
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★精品文档★ 其实这就是早春的特点。用《早春》的一句诗来表示:草 色遥看近却无。 谁能带着你的理解来读一读这句话? (2)请小朋友再认真默读课文,说说小朋友还发现了什 么? 生:小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? 师:你觉得这里面哪个词用的好?“探”怎么用的好?为 什么不用“钻”? 请大家离开座位用动作表示这两个字,看谁表演的好,体 会作者用词的准确。 谁能有感情地来读一读? (3)小朋友们还发现了什么? (野花、树木、小溪) 师: 你喜欢哪一句,为什么? 小朋友找到春天的心情怎么样?(欣喜与激动) 请小朋友看 2--3 页插图,交流观后感受。(体会春天的美 好,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。) 请你带着欣喜的感情一起来读 4-7 自然段。 3、春天来了,我们看到了它,听到了它,闻到了它,让 我们带着这份喜悦齐读第 8 自然段。 四、师生共读 老师和学生合作一起朗读课文。
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★精品文档★ 师总结: 孩子们,当我们发现春天的时候,心里是那么的欣喜与激 动。请小朋友们认真观察你周围的春天是什么样的,到校园 里,到田野中、公园中、小河边走一走,看一看,你一定会 体验到发现的快乐。 五、布置作业 1、摘抄课文中优美的词句。 2、写一写自己在春天里的发现,题目自拟。或者画出自 己在春天里的发现,然后写一句话。 3、课外阅读朱自清的《春》。
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